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師生風采

守 得 云 開 見 月 明 ---------2017屆南京市教學先進個人材料

來源: 發布時間:2018-06-04 14:23:52 瀏覽次數: 【字體:

一、高樓平地起

1)立足課本,夯實基礎。立足課本是前提,夯實基礎是保證,瞻前顧后是方法,滾動提高是目標。近幾年許多高考試題都來源于教材,所以“立足課本”尤其重要,課本的邊邊角角,正文乃至附文都不能放過。一輪復習注重“夯實基礎”,不能盲目拔高,否則會拔苗助長,適得其反,因此,我在高三復習以中檔題為主,照顧80%以上的學生?!罢扒邦櫤蟆本褪且髮W生在學習時,不要總盯著當前復習內容,要學會回頭看和向前看。我們在教學中經常遇到這樣一些學生,在考某一單元時成績很好,但一綜合就不行了,究其原因,就是沒有很好地運用“瞻前顧后”這一方法。這一方法若能長期堅持,學生就不僅會打“局部戰爭”,而且會打“全面戰爭”,學習能力、學習效率將大大提高。注重了課本、基礎與方法,那么滾動提高的目標自然就能實現。

2)落實有效教學的要求。課堂上必須做到“四個有效”。一是內容有效,所安排的復習內容必須是課標、考綱要求的,高考可能要考的,多數學生還沒有掌握,并且通過學習能夠掌握的。要貫徹“三講三不講”原則,即講易混點,講方法,講規律,學生已經學會了不講,學生能夠自己學會的不講,講也不會的不講。二是容量有效。每節課安排的教學內容,容量要適中,要使多數學生既能吃得飽,也能吃得了。三是標高有效。教學內容所設定的難度要適中,主體難度要能使大多數學生通過努力可以較好的掌握,同時,教學標高的設定要有一定的層次性,在以中等生為主的同時,兼顧優等生和學困生。四是教法有效。要切實轉變教學方式,教師變“以講為主”為“以引導為主”,學生變“以聽講為主”為“以積極思考,主動復習為主”。

二、潤物細無聲

1)努力鉆研,踐行教改。多年來我堅持在教研中教學、在教學中探索、在探索中教書、在思想的升華過程中育人。因此,我在教學之前,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鉆研數學新課標和教材,不斷探索,嘗試各種教學方法。積極參加學校組織的教研活動,通過參觀學習,外出聽課等教學活動,吸取相關的教學經驗,提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向,開拓教學視野和思維。在學校開展的各類教研活動中,總是走在前面,積極參加,并取得好成績。

2)加強學法指導,提高復習效率。注意幫助學生克服幾個不良傾向,即重資料輕課本的傾向,重解題輕聽課的傾向,重難題輕基礎題的傾向,對習題只看不做或只列式而不規范練習的傾向。注意引導學生把知識系統化、網絡化,總結知識結構。注意指導學生做好幾個筆記:一是課堂筆記,要迅速記下老師在每一節課上講的主干知識、重要方法、典型例題,使這個筆記成為自己的“工具書”;二是錯題筆記,把作業和考試中做錯的典型例題收集匯編,寫出詳細的正誤概念,經常翻看,“消滅”錯誤就是提高分數;三是好題筆記,把作業、考試中別人的精彩思路和方法收集匯編,借他山之石,攻己之玉。

3)優化練習,提高練習的實效性。首先,要精選練習題。我的做法是:講例題或學生做題,都要求做到“舉一反三”。弄通弄懂了一道題,才能觸類旁通。這遠遠比隨意或一般化做幾題效果好得多。一題多變、一空多填、一問多答、一圖多畫、以及一題多解(證)等,訓練都要求達到“舉一反三”,也是培養和訓練學生的發散思維的好方法。其次,練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節,為了最大限度地發揮課堂教學的效益,課堂的講評要科學化,要注重教學的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內容一定要講透;對于典型問題,要讓學生板演,充分暴露學生的思維過程,加強教學的針對性。多做限時練習,有效的提高了學生的應試能力。最后,對練習要全批全改。在批改的同時要做好學生的錯題統計,對于錯的較多的題目,從學生和教師兩個方面找出錯的原因,并且在平時要求每個學生要把自己經常錯的題目做在規定的本子上。我們在高考前夕,分章節把高中易做易錯的題目集中印發給學生,提高復習的有效性。

4)因材施教,分層教學,全面提高。同一班級的學生,層次差別較大,對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,對不同層次的學生提出不同的要求。在課堂上也要分層次,基礎題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題。在復習過程中注重推優補差。對于成績較好的同學,經常利用課外活動、晚自習時間進行個別輔導,適當增加難度和深度,拓寬他們的解題思路;對于基礎差的學生充分利用輔導課的時間幫助他們解決學習上的困難,培養他們學習數學的興趣。使不同層次的學生的能力都能得到提高,讓所有的學生都能有所收獲。

5)加強應試指導,向非智力因素要分數。充分利用每一次練習、檢測和幾次大考的機會,培養學生的應試技巧,提高學生的得分能力。對于填空題要注意細節和運算,對解答題要規范做答,努力作到“會而對,對而全,全而優”,減少無謂失分,指導學生經??偨Y考前和考場上心理調節的做法與經驗,力爭找到適合自己的心理調節方式,總結臨場時的審題答題順序、技巧和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、強化一些注意事項、糾正不良的答題習慣、優化答題策略。

三、云開明月現

我校生源整體基礎薄弱,2017年高考我所教的高三6班是一個理科平行班,雖然學生數學基礎不好,但經過師生共同努力,高考數學取得可喜的成績。數學高考班級均分93.68分,附加卷均分22.00,總分及附加卷均分均名列年級第一,超年級數學均分11.5分,比另一平行班多23分。與三次模擬考試相比,無論是均分還是及格人數均取得了較大的進步。尤其是彭思諾同學在南京市高三學初模擬考試中分數僅80分左右,處于班級中等水平,邏輯推理能力、運算能力等較弱,沒有良好的分析及解題思路,但一年以來,通過自身的努力和老師的精心指導,成績逐步上升,并在高考中取得了114分的好成績。三門總分也達到了一本線,突破了我校多年理科無一本的紀錄。

一直以來,我工作中始終兢兢業業,盡管多年高三數學教學,但我仍然像第一次教高三認真扎實、竭盡所能。教學中我不斷創新,不斷反思,使不同層次的學生都有較大的發展。一份耕耘,一份收獲,我雖然取得了一些成績,但我并不因此而滿足,我決心以此為基點,本著“一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切”作為自身教育理念,繼續以飽滿的熱情,扎實工作,勤奮學習,積極進取,無私奉獻,爭取取得更好的成績。

 

20178

 

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